2025年12月17日
作為一名小學(xué)音樂(lè)老師，我總覺(jué)得冬天是藏著旋律的季節(jié)——寒風(fēng)是低音，雪花飄落是高音，而孩子們的歌聲，是最暖的主旋律。這個(gè)冬天，我和三年級(jí)的孩子們，在紅色歌曲與冬日童謠中，遇見(jiàn)了最動(dòng)人的溫暖。
第一次在課堂上教唱《踏雪尋梅》時(shí)，我?guī)е⒆觽凂雎?tīng)雪花飄落的聲音，用手指在桌面模仿馬蹄踏雪的節(jié)奏?！把╈V天晴朗，臘梅處處香”，稚嫩的歌聲裹著童趣，從教室的每個(gè)角落飄出。有個(gè)平時(shí)害羞的小姑娘，眼睛亮晶晶地舉手：“老師，我好像聞到臘梅香了！”我笑著遞給她一片提前準(zhǔn)備的干臘梅花瓣，她湊近鼻尖輕嗅，歌聲突然變得格外清亮。原來(lái)，音樂(lè)里的冬天，能讓感官都變得鮮活。
最近，學(xué)校舉辦“冬日暖歌會(huì)”。我?guī)е⒆觽兙幣帕艘皇兹诤稀堆┙q花》與《娃哈哈》的合唱。
排練時(shí)，孩子們總?cè)滩蛔≡陂g奏模仿雪花旋轉(zhuǎn)，我索性把動(dòng)作編進(jìn)歌曲里。
演出那天，孩子們穿著紅色演出服，臉上帶著甜甜的笑容，歌聲里滿是童真與熱情。
我站在鋼琴旁，看著孩子們?cè)谛芍斜M情舒展，忽然覺(jué)得，音樂(lè)老師的幸福，就是見(jiàn)證這些小小的身影，在歌聲里收獲自信與快樂(lè)。
期末的復(fù)習(xí)課上，我讓孩子們分享“自己最喜歡的冬日歌曲”。有的孩子唱了《鈴兒響叮當(dāng)》，有的哼起了奶奶教的童謠，還有個(gè)小男孩站起來(lái)，認(rèn)真地唱了一段《歌唱祖國(guó)》。我問(wèn)他為什么喜歡這首歌，他說(shuō)：“冬天雖然冷，但想到祖國(guó)的山河那么美，就覺(jué)得很溫暖?！苯淌依锇察o了片刻，隨后響起了整齊的合唱聲，紅色歌曲的旋律與冬日的氛圍交織，讓人心里暖暖的。
這個(gè)冬天，我和孩子們?cè)诟杪暲镔p雪、尋梅、傳遞溫暖。那些跳動(dòng)的音符，不僅是教材上的曲目，更是孩子們成長(zhǎng)路上的印記，是師生間最珍貴的默契。我愿做冬日里的“調(diào)音師”，用旋律喚醒美好，讓每一個(gè)孩子都能在音樂(lè)中感受溫暖，讓紅色基因與童真童趣，在歌聲里代代相傳。
周口市紡織路小學(xué) 朱盼盼
